小学数学《求一个数比另一个数多(少)百分之几》优秀作业设计

《求一个数比另一个数多（少)百分之几》作业设计一、作业设计意图(一)教材分析这部分内容是在学生已经理解百分数的意义，会求一个数是另一个数的百分之几的基础上教学的。“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题是“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的发展。通过教学，既深化了学生对百分数意义的理解，体会百分数在实际生活中的应用价值，也有利于促进学生数学思维的发展。让学生感受数学知识的逻辑之美，感悟数学知识的魅力。同时，通过总结求一个数比另一个数多或少百分之几的方法，培养学生观察、分析、抽象概括的能力。(二)学情分析学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经会计算简单的应用，并且掌握一定的计算方法，但大多数学生对求一个数比另一个数多或少百分之几的方法以及计算过程掌握不够好，尤其是对确定单位“1”的量存在困难，找不到比较的标准。因此，在教学中和作业设计中引导学生从基础概念入手：确定单位“1”，确定做比较的两个量。进而引导学生总结和掌握计算方法。(三)作业结构1、形式上分层设计，既面向全体学生，又兼顾一部分优等生。作业分为基础练习、巩固练习和提高练习。基础和巩固练习面向所有