“双减”小学数学《解决问题策略多样化》优秀作业设计

《解决问题策略多样化》作业设计学段中段学科数学《解决问题策略多样化》作级四年级作业主题业设计“解决问题一一策略多样化”是义务教育教科书（人教材教版)四年级下册第三单元《运算定律》第29页例8的分析内容。学生已经初步接触过一些关于除法简便计算的方法，能够利用数据的特点进行筒单的筒便计算。掌握了加法、乘法的运算定律，具有初步的数学模型思想，有一定的简便计算经验。是整数四则运算中的简单运用。学生经历解决问题的过程，分析题目中数量关系，作业设计意图列出算式，在计算过程中，通过多种计算方法，观察算学情式中的数据特点，灵活运用运算定律进行筒便计算，体分析会解决策略的多样性，提高分析问题、解决问题的能力。培养分析、解决问题的能力，积累一定的筒便计算经验。小部分学生的模型应用思想不足，数感不强烈，对运算定律的运用不够熟练，不能合理灵活的运用运算定律计算。作业结构1、巩固基础知识类作业。2、拓展性作业。3、提高性作业。作业总量1、巩固基础知识类作业。(10分钟)2、拓展性作业。(5分钟)3、提高性作业。(5分钟)共20分钟设计意图作业内容作业呈现形式1、利用基本题型运用运算定律筒1、我的热身活动，要筒便一、见离知便计算。理解掌握计算哦！运用运算定律进88×12588×1252000÷125÷8130:为：1325×〔4+8)行筒便计算的方2000÷125÷8102×3212为×32-12为×24法。并巩固简便计130÷5÷13350×77-350×2399×25具体算的方法的运用。25×(4+8)e2、体会解决问题102×32业设策略的多样性99×25利用解决问题的125×32-125×24山.：IHt壮，计算过程中的筒350×77+350×23便计算来体现、加贤外器深对筒便方法作2、我的策略多（用两种方用的理解。法解答)。3、体会解决问题妈妈每天上班都买一袋豆策略的多样性，并浆和一屉包子作为早餐，一能选择筒便的方袋豆浆2元，一屉包子8法计算，而且，通元。妈妈一个月（按30天