双减政策下减量不减质的语文作业设计

双减政策下减量不减质的语文作业设计要解决当前中小学作业量过多、质量不高、功能异化的问题，切实减轻学生作业负担，我们教师作为作业的设计者和评价者，持续优化作业实践从以下两个方面进行了作业设计。一、优化作业设计助力双减从低年级过渡到中高年级，学生积累逐渐增多。以前机械的记忆抄写学生兴趣低，有些同学甚至抵制抄写作业。老师通过提前备课，多学科融合进行深度构思，设计了玩转古诗的特色作业。例如学生进行古诗学习之后，通过理解绘画出古诗的意境，这样诗配画的形式让学生通过绘画理解古诗内容的同时积累古诗，学生很乐于完成。依据学习内容的逻辑关系、关注双基培养、主题拓展、实践体验等形式，从基础巩固到拓展延伸层层递进，帮助学生在起点水平上有所跃升。为了能够使每个学生乐学乐写，在作业布置中分清层次，使学生根据自己实际能力兴趣选择难度不同、类型各异的作业。我们把作业分为基础、拓展、延伸三个层次，作业采取“自助餐”的形式，如学有余力的的学生注重较多的是课外知识，因为这类学生学习能力较强，让他们在完成了指定习题的基础上，进行文章欣赏，资源收