双减背景下小学英语情境化作业的类型研究

双减背景下小学英语情境化作业的类型研究摘要：小学阶段的课堂时间只有40分钟，但教师需要完成新知识的教授，所以留给学生完成作业的时间并不多。为了改变这一现象，我国颁布了“双减”政策，小学英语教师可以为学生设计情境化作业，让学生在情境中使用已经学过的英语知识，有效培养其英语语用能力，并提升学生的英语核心素养。对“双减”背景下小学英语情境化作业的类型进行分析研究，并在此基础上提出“双减”背景下小学英语情境化作业的创新策略。关键词：“双减”背景；小学英语；情境化作业小学生在最初学习英语时会觉得无从下手，而且在完成英语作业时也会出现很多问题，长期如此会导致英语学习效果极低，无法达到教师的预期值。但情境化作业可以有效利用自身优点激发学生对英语的学习兴趣，而且还能帮助学生巩固已经学过的内容。在“双减”背景下使用情境化作业不仅可以减少作业量，还可确保作业的趣味性，能有效提升学生的英语学习能力和效率。一、“双减”背景下小学英语情境化作业的概念简述情境化作业的含义是将语言学习内部所需要的语言背景以及生活经验通过作业体现出来，作业的呈现方式更加生动形象，以此激发学生的积极性，让其可以在相应的情境中