部编版二年级上册语文第三单元导学案

4曹冲称象导学案设计课题曹冲称象课型新授课《曹冲称象》讲的是一个经典的历史故事，课文按照“遇难题→议办法→讲步骤”的思路展开，表现了曹冲的聪明机智，给人以深刻的启迪。本课导学案设计注重学生的参与，把握时机调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生在识字、品文的过程中，设计说明创新精神及实践能力得到培养。在突破教学难点的学习中，运用角色模拟及直观试验的方法，使抽象的文字具体化，帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。听、说、读、写的练习可以使学生在交流中体会探究的快乐，从而培养学生的观察能力和思维方法。1.认识14个生字：会写9个字：结合句子理解“直”和“才”的意思。（重点）2.正确、流利地朗读课文（重点）。了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿（难点）。能读出教学目标人物对话所表达的意思（难点）3.能从曹冲称象的故事中受到启发。（难点）4.通过学习曹冲称象的故事，懂得遇到问题要普于动脑筋的道理。课前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.预习字词，朗读课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.结合生活经验说出自己想到1.叙述称象的方法对学生来1.出示苹果，引导学生思考：想的方法。说会有一定的困难，教师可知道苹果的重量怎么办？一、图片激趣，导2.学生自由说称象的办法。2.引导学生思考怎么称大象的以用课件让学生了解可以称入新课（用时：103.用自己喜欢的方法识记生字较重物体的秤。重量。分钟)并组词。2.“称”是多音字，教师要3.板书课文趣目，生齐读课文“称”是多音字，可以扩展引导学生通过组词理解不同趣目。学习“曹、称”两个字。识记。读音表示的不同含义。1.自由读文，一边读一边用自1.引导学生用自己喜欢的方式己喜欢的方式圈画生字。读课文并圈画生字。1.对于文中出现的人物，教2.读课文第1自然段。2.学习课文第1自然段。师可以进行简单的介绍，从(1)了解课文中出现的人物：曹(1)指名读课文。说一说课文中而帮助学生了解谋文。操、曹冲、官员们都有哪些人物。引导学生随文识2.学生画出描写大象样子的(2)说一说生字的特点，再说一记字词：重、官员、议论。句子后，教师可以把重点词说自己识记的方法，并轮流读二、初步读文，自(2)引导学生质疑，提出还有哪语标出来，然后再进行词语学生字（用时：20词卡。些词语不太理解。3.认真读课文，画出描写大象积累，使学生进一步了解这分钟)3.学习课文第2自然段。是一头怎样的大象。的句子。(1)多种形式读课文。随文识记3.通过学生练习说话，教师“根”“柱”。引导学生进行语(1)练习用“又…又…”说纠正，帮助学生理解“一言的积累训练，并了解这是一头话。边一边…”的含义（两(2)理解“一边……一怎样的大象。件事情可以同时进行而不互边…”(2)小组合作，情景表演。展现相干扰)。的含义。官员们看者大象议论的场面。(3)小组合作，分角色演一演。