《百分数的认识》作业设计

小学数学六年级上册《百分数的认识》作业设计【作业类型】课时作业【学情分析】对于百分数学生在生活中有一定经验积累，如何激发学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数认识的建构，是本课教学的关镀，通过以前的学习，学生已经具备独立思考的能力、探究能力、知识迁移的能力，同时小组合作的意识也比较强，为学习本课内容提供了能力基础。【教材分析】《百分数》是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，大单元包括四个课节，“百分数的认识”作为单元起始课，是后三个课节的基础。【设计理念】作业是落实“双减”工作、实践立德树人根本任务不可或缺的一部分。为了充分发挥作业诊断、巩固、拓展等功能，作为教师应积极探索作业的创新方式与育人价值，从作业总量、作业设计等多方面入手，力求减轻学生作业负担的同时，让作业的有效力达到最大化。基于以上认识：在内容上，作业的组成更为丰富，不仅涵盖学科知识与技能，还注重拓展与超越课堂边界，创新性地增加热门话题“数学阅读”和回归现实生活的“实践性任务”，从而指向核心素养，回应课程教学立德树人的根本任务。【作业结构】分层作业，创新性的设计作业指南，从基础巩固、阅读探究、实践提升等三部分层层提升。三层作业分别注重学生的基础性、探究性和实践性。实现个性化设计，作业中借助数学阅读，通过大家都关注的“中小学视力”这一热点问题，助力学生完成对“百分数意义”的真正建构。【作业总量】基础巩固：选一选（约3分）、连一连（约2分）、想一想（约2分），共用时约7分。阅读探究：阅读时长约1分，问题一（约2分）、问题二（约2分）、问题三（约3分），共用时约8分。实践提升：用时约6分。三层作业共用时间约21分。【预设难度】以检测结果分析，获取的难度系数如下：基础巩固，难度系数0.8-0.9，较易。阅读探究，难度系数0.6-0.7，中等难度。实践提升，难度系数0.5左右，中等难度。作业指南：请所有同学完成第一部分基础巩固，若在答题过程中遇到困难不必着急去做下一部分，请重新学习课本第82~83页内容或请教他人解答疑问，第一部分顺利通过者，可进行第二部分阅读探究。同上，完成第二、三部分。