“双减”小学数学《两位数除以一位数笔算除法》作业设计

《两位数除以一位数笔算除法》作业设计本节课内容是两位数除以一位数的笔算除法，通过学习，学生能够笔算两位数除以一位数（首位能整除)的笔算除法。再经历了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法和被除数是两位数，每一位都能除尽的口算除法的基础上，进一步探究笔算除法的方法教材和步骤。分析教材中注重结合现实情境，引导学生对除法的计算方法进行探究，既体现了数学知识的应用意义，激发了学生的学习兴趣，又让学生经历了知识的形成过程，符合学生的认知规律，培养学生初步的观察力、动手操作能力和积参与学习活动的情趣。在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。根据教学效果来看，本班共34人，有一半的学生能用竖式笔算简单的两位数除以一位数，其中易出错的情况主要体现在以下几点：有的学生一次写出两位数的商，这部分学生不能完全按照“一除、二乘、三减”的步骤进行计算，计算能力还停留在口算除法的阶段，见到简单的两位数作除以一位数的笔算除法，便很自然的把商一次性写出来了，没有掌握笔算除法的要领。设还有的学生商的位置不规范，在课上巡查时，我发现即使竖式正确的学生，基本上也不能完整的说出意图学情除法竖式的计算步骤，由于学习两位数除以一位数的分析知识基础是表内乘除法，但是有相当一部分学生表内乘法口诀背诵不熟练，有的学生横向背诵较熟练，但是纵向背诵问题较多，比如背诵5的乘法口诀，学生能从一五得五背到五五二十五，而后面的五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五背诵太不熟练，在进行笔算除法时显得捉襟见肘，这也造成了除法笔算的难度。总之，由一位数除以一位数到两位数除以一位数，尤其是用竖式表达计算过程和方法时，对学生来说，还是比较抽象。针对学生的年龄特点，抽象思维能力比较弱的特点，充分利用学具进行学习，把分小