在全校教职工心理健康工作培训会上校长发言：读懂孩子的“不一样”，筑牢校园心理安全防线

在全校教职工心理健康工作培训会上校长发言：读懂孩子的“不一样”，筑牢校园心理安全防线各位老师、各位同仁：大家晚上好！今天我们召开这次专题培训，核心是想和大家好好聊聊一个至关重要的话题一一如何有效识别学生的心理问题。当下，学生心理健康越来越受社会、家长的关注，“早发现、早干预”早已成为我们教育工作者的共识，但在实际工作中，很多老师都会困惑：到底怎么判断孩子是不是有心理问题？发现异常后又该怎么做？首先，我要明确一点，也请大家记牢：咱们作为学校教育工作者，没有对学生心理问题进行专业诊断的权限，我们的核心职责，是做好“评估”和“识别”一及时发现孩子的异常信号，对接专业力量，为孩子的心理健康保驾护航。这不是一件容易的事，但只要我们掌握科学的方法，多一份细心、耐心和用心，就一定能做好。结合咱们学校的实际工作，也参考了很多一线实践经验，今天我就从五个方面，和大家详细说说，如何有效识别学生的心理问题，读懂每个孩子的“不一样”。一、基础识别：静态筛查与动态评估结合，不遗漏、不误判1