“双减”优秀作业设计心得

“双减”优秀作业设计心得作业的本质是服务于课堂，发展于课堂，所以新知教授完以后，自己的目标是否达到，还有哪些欠缺？这些都可以通过作业来进行一定的弥补。比如说在基础训练上感觉有点欠，那我们就在这基础上，将各种类型的的训练补上，这个过程不是在训练题型及题量，而是在理解本质。避免“题海战术"这就要求老师静下心来认真思考，精心选择一些好的习题创新练习的内容与形式，巩固所学新知。设计课堂练习时，应设计难易有别、层次不同、形式多样的弹性作业，以满足各层次学生的学习需求。作业应形式多样，具有童真童趣、符合小学生年龄特征，让学生愿做、乐做，成为学习的主人。1.说的作业。语言是思维的外壳，小学生都有一颗想要表达的意愿，教师要抓住这个特点，引导学生将思维过程语言化。通过"说"让作业多样化。2.玩的作业。贪玩好耍是儿童的天性，若将学习放在玩耍的对立面，学生就会对学习抵触，更不用说喜欢上学习。为此，教师要设计学生“玩"的练习，让学生积极参与，乐于完成。3.问的作业。俗话说因疑而问，因问而悟。学生会质疑，说明他有真正地去思考，正如人们所说的，提出问题