培优的真正主阵地是在课堂

培优的真正主阵地是在课堂各位老师，大家好！一提到“培优”，很多人的第一反应可能就是两个词：“竞赛班”和“提高班”。说到具体做法呢，除了额外作业，就是加课时间。一种很自然的共识就形成了一“培优”这事儿啊，是课后的事。可是，我想提出一个有点“不合时宜”的问题：如果我们的课堂本身就没有挑战性，留不住优秀学生的注意力，那我们课后再怎么勤补、再怎么精讲，意义又有多大呢？说到底，光靠课外加油添醋，是喂不饱真正想要深度成长的孩子的。就像我们不能指望在一块瘠薄的土地上产出好庄稼一样一课堂这块土壤不肥沃，后面怎么追肥都作用有限。所以我想说，把“培优”当成课后任务，不如回过头来，把“培优”真正带回课堂。课堂，才是培优的主阵地。今天想借这个机会，和大家分享几点我个人关于“如何在常态课堂中实现育优”的一些思考。第一，课堂的目标，要从“传授知识”转向“启发智慧”我们一直以来的授课目标，很多时候就是“让学生听懂学会”，特别是基础要求方面一这是对的，但对那些学得快、悟性高的孩子来说，仅靠理解知识，怎么够呢？我记得特别清楚，有一次听两位历史老师讲《贞观之治》。A老师讲得滴水不漏，起因、背景、措施、成效，板书精美，学生乖乖记笔记，秩序好。一1