学校领导“两周一听”包班听课工作方案（2025年修订）

学校领导“两周一听”包班听课工作方案(2025年修订)一、制度导入：从管理走向教学共治近年来，随着课改深入、“双减”推进与教学评价变革持续提速，课堂作为教学的主场、质量的阵地、改革的试金石，越来越成为学校管理的焦点所在。而学校层面的事务型、事务优先型运行逻辑若不及时转向“教学中心”，那么再完备的制度、再现代的平台也难以触达真正的“教学痛点”和“学生获得”。有鉴于此，我校确立将领导干部深入教学现场、走访真实课堂、精准教学观察，作为一项成体系、常态化、有温度、有抓手的教学治理制度，并正式启动“学校领导‘两周一听’包班听评课机制”。本制度旨在将管理视角从远程管控转为精准赋能，把教学质量的信息链拉长至管理脑中，把教师发展的问题点照亮在面对面的深度互动中。同时，以听促教、以评促思、以问促研、以督促变，逐步形成“教师需要什么，我们管理者干什么”的一线回应式管理模式。二、制度愿景：重构“教学引领一管理支持一课堂改进”三位一体新体系机制建设的目标不在于扩大权重或增强控制，而在于打造“反馈在当下、判断走向结果、支持面向成长”的教学支持系统。通过“每两周一次课堂走访”，系统达成以下四大目标方向：一1