校长论坛交流发言：新建校教师培养“逆袭”记：4年让120名年轻教师长出“成长阶梯”，3招破解梯队建设3大困局

校长论坛交流发言：新建校教师培养“逆袭”记：4年让120名年轻教师长出“成长阶梯”，3招破解梯队建设3大困局尊敬的各位教育同仁、各位校长朋友：大家好！非常荣幸能在本次校长论坛上，与各位共同探讨“新建学校教师梯队建设”这一重要课题。新建学校如同教育园地中破土而出的新苗，承载着区域教育发展的期待，却也面临着教师队伍年轻化、发展路径模糊、评价体系不完善等共性难题。今天，我想结合我校（新建学校）四年的实践探索，分享一些关于教师梯队建设的思考与做法，希望能为大家提供一点参考。新建学校建校初期，我们面临着一支特殊的教师队伍：全校140余名专业教师中，仅有16名来自优质校的核心骨干教师，其余120余名均为近四年新招聘的年轻教师，平均年龄25岁，获得中级职称的仅4人。这支队伍充满朝气与潜力，但也存在经验不足、专业发展方向不明、团队协作尚需磨合等问题。更突出的是，年龄结构单一导致后续职称晋升压力集中，教师成长缺乏清晰阶梯，直接制约了学校教育教学质量的稳步提升。北京十一学校的行动纲领中有这样一句话：“全力以赴支持老师，以使教师全力以赴支持学生。”对于新建学校而言，教师队伍是立校之本、兴校之基。如何为年轻教师搭建成长平台，如何构建结构合理、充满活力的教师梯队，如何让每一位教师都能在专业道路上稳步前行，成为我们必须破解的首要课题。1