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副校长在教师教学工作会议上的发言:以“讲、练、评”三维协同,筑深课堂提质根基此内容为付费资源,请付费后查看
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副校长在教师教学工作会议上的发言:以“讲、练、评”三维协同,筑深课堂提质根基各位老师:大家好!今天我们齐聚一堂,核心议题是“深化课堂教学改革,夯实育人主阵地”。当前,教育教学改革已进入“深水区”,“双减”政策持续推进、核心素养培育成为根本目标,这对我们的课堂教学提出了更高要求一一不能再停留在“知识传递”的浅层阶段,必须转向“能力培养、思维塑造、素养落地”的深层探索。而课堂中“讲、练、评”三个核心环节,正是串联起“教”与“学”的关键纽带。长期以来,部分课堂存在“重讲授轻思考、重练习轻反馈、重评价轻归因”的失衡问题:有的老师“满堂灌”却没讲清思维逻辑,学生被动接受;有的班级“题海战术”却缺乏精准设计,学生负担加重;有的评价只给分数不析原因,师生都难寻改进方向。今天,我想围绕“‘讲’清思路、‘练’准要点、‘评’透根源”,和大家交流如何构建环环相扣的教学闭环,让每一堂课都成为学生深度学习的场域。一、“讲”清思路:从“知识灌输”到“思维引领”,让学生知其然更知其所以然“讲”是课堂的基础,但绝不是“照本宣科”的复述,而是教师以自身的专业素养,为学生搭建“理解知识、掌握方法、
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