提升教学质量，校长发言：抓高度、深度、温度，以3度铸魂，以质量立校

提升教学质量，校长发言：抓高度、深度、温度，以3度铸魂，以质量立校各位老师：大家好！今天召集各位同仁，核心想聊一个我们天天挂在嘴边、却需要常思常新的话题一教学质量。质量二字，我们年年讲、月月提，但今天我不想空谈理论，只想和大家分享三个关键词，也是接下来我们抓质量的核心方向：高度、深度、温度。这三个词看似寻常，却精准回应了教育质量的三个核心命题：为何而抓、如何抓实、以何心态去抓。一、立住高度：校准质量的价值坐标什么是质量的高度？本质是我们对教育的认知格局，是回答培养什么样的人的根本答案。或许有同仁会觉得，教学质量无非是试卷上的分数、升学榜单上的数字，抓质量就是多刷题、多补课、多考试。但我想说，这样的认知，其实窄化了教育的本质。真正的教育质量，应该是让每一个走出校门的学生，都能成为更好的自己一一成绩是其中的重要组成，但绝不是全部。试想：一个孩子考了高分，却身心俱疲、厌恶学习，这能叫有质量的教育吗？一个班级平均分亮眼，却让后进生被忽视、被放弃，这能算完整的质量吗？所以，我们首先要树立大质量观：质量是全面发展的质量，一1