2025年秋季班主任工作总结

2025年秋季班主任工作总结这一学期过得很快。回头看，我的班主任的工作很少有“轰轰烈烈”的瞬间，更多是把一件件小事做顺。早读能不能安静进入状态；课间会不会因为一句玩笑而闹出冲突；作业能不能按时、按质完成；情绪低落的学生能不能有人及时看见。班里45个学生，每个人都带着自己的节奏、家庭的影子和成长的小麻烦。我的工作，就是把这些差异装进一个能运转的班级里，让大家在同一间教室里更安心、更自信、更愿意向前走。一、班级印象一它像一条河，先把方向和节奏找准（一）45个人，45种“需要被理解”的方式我们班共有45人，性格与学习基础差异很明显。大部分学生活泼外向，愿意表达；也有少数学生安静、慢热，不太主动举手。学习方面，基础稳定的学生不少，但也存在几类比较典型情况：“会做但不细致”：计算、书写、审题容易丢分；“能听懂但坚持不住”：课堂跟得上，课后复习薄弱；“努力但方法少”：肯下功夫，却总在同样的错误里打转；“情绪影响学习”：遇到挫折就退缩，尤其测验后容易自我否定。这时候，我给自己的提醒是，别把学生简单理解为“成绩好还是不好”，他们更像不同速度的小火车，要给他们理顺好轨道，但是也要允许他们的差异存在。(二)工作上的三条主线，抓住就不会乱本学期班级管理围绕三条主线进行推进。一是把班风稳住，建立清晰明确的班级秩序，减少“吵、拖、乱”。二是把学习要求说明白，让学生一1