不做“校对员”，要做“导演”：如何导出一堂精彩的试卷讲评课

不做“校对员”，要做“导演”：如何导出一堂精彩的试卷讲评课一在教学工作会议上的讲话各位老师，同志们：大家下午好！今天我们开这个教学工作会议，我不想讲太多空泛的大道理。我们就聚焦一个每个老师每周、甚至每天都在做，但可能已经做得有些“麻木”和“惯性”的事情一一试卷讲评课。请大家先在脑海里回放一下我们常见的讲评课场景：老师拿着一份批改完的卷子，从第一题开始，一路讲到最后一题。“A选项不对，B选项是陷阱，C选项正确，为什么？因为书上有原话…下一题，张三同学这道题做错了，要注意…”台下的学生呢？做对的心不在焉，神游天外；做错的忙着抄正确答案，笔记本上红红绿绿，看似认真，但眼神里缺少了那种“亮光”。这种课，像什么？我觉得，特别像工厂流水线上的“校对员”。我们的工作，就是拿着一张标准答案，去核对哪些产品(学生)这里有个瑕疵，那里有个错误，然后贴上“正确”或“错误”的标签。我们是知识的权威发布者，是答案的最终裁定者，但唯独，不是学习的点燃者。今天，我想和大家共同探讨一个转变：从“校对员”到“导演”的转变。一堂精彩的试卷讲评课，不应该是一场枯燥的答