副校长在全体教师大会上的讲话：用“教学评一体化”破解日常教学的3个核心困惑

副校长在全体教师大会上的讲话：用“教学评一体化”破解日常教学的3个核心困惑各位老师，上午好！咱们每天走进课堂，其实都绕不开三个实际问题：备课时总怕“教偏”，不知道怎么把课标要求落到具体环节；上课中摸不准“学情”，不清楚学生是真懂还是假懂；课后想辅导又没“方向”，只能等着单元考、期末考才发现问题。这些困惑，本质上是“教、学、评”三张皮的问题一一教归教、学归学、评归评，没拧成一股绳。今天咱们不聊空理论，就聚焦日常教学的“备课、上课、课后”三个场景，聊聊怎么用“教学评一体化”把这三个困惑解开。它不是给大家额外加活，而是帮咱们找个“抓手”，让课教得更准、学生学得更明、辅导更对症，最终让课堂效果从“凭感觉”变成“看得见、摸得着”。备课时“立好标”：把“课标+素养”拆成可操作的“小目标”很多老师备课时，会把课标里的“了解”“掌握”直接抄成教学目标，比如“掌握记叙文写作方法”“理解分数基本性质”。但到了上课，又会纠结“到底让学生做到什么程度才算掌握”？这就是目标没“落地”一一咱们得把抽象的课标，拆成能直接用在课堂上的“微观任务”。这里给大家一个原创的“课标拆解三步法”，咱们拿日常备