班主任阅读工作经验分享讲稿

班主任阅读工作经验分享一小书橱大天地孩子为什么要读书？因为知识能回答好奇，情感能抚慰成长，思维能拓展边界，而这一切都浓缩在书里。于是，我们把教室打造成一座“阅读生态圈”：书柜像肥沃土壤，晨诵是温暖阳光，讨论则化作清风，写作结出果实。只要四者循环，阅读便能像植物进行光合作用，持续为童年输送养分。接下来，便是这套生态如何被完整搭建、运转并不断自我更新的全过程。为了让这股力量在教室里四季常青，我们这样悄悄“栽树”。一、遇见·书香扑面来推开教室门，第一眼便是木色书柜。图书角被分成故事区、科普区、经典区，书脊整齐，封面朝外，像一张张热情名片。孩子们与我共同起草“阅读公约”，全部郑重签名并贴在柜旁：借还登记、爱护书页、安静翻阅…制度一旦上墙，秩序就有了温度。我做第一位“守柜人”，每天阅读课准时抱着书入室，端坐示范性静读25分钟：不训话、不巡视，只与文字对视。孩子们会偷偷观察我的翻页、标注、沉吟，然后学着把身子坐直，把目光安放。课间或午休，他们若在书柜前蹲下挑书，我便举起相机抓拍瞬间，洗成照片挂在“阅读树”。一次次被赞美的“刻意”，渐渐长成伸手就读的“本能”。每周固第1页共4页