新时期中学德育有效途径研究

新时期中学德育有效途径研究21世纪是信息时代，互联网迅猛发展并深刻影响着学校德育的内容、形式和方法，网络的自由、开放和虚拟性对中学德育的开展既带来了良好的机遇，也带来了前所未有的严峻挑战。生活在网络时代的学生既感受到网络给现实生活带来的巨大变化，也体验到网络对个性的负面影响。生活中，网络对学生的负面影响也屡见报端，甚至许多中学生误入网游泥潭而不能自拔，沦为“网”中生物，成为网络的奴隶，迷失于网络虚拟世界之中，游荡于惊险刺激的网游之间，逃学退学者有之，违法犯罪者有之。如何在新时期有效开展中学德育，清除网络对中学生道德品质形成的负面影响，培养具有健全人格的少年，是当前中学德育的重点、热点和难点。随着科技的发展，人类获得了控制超越自身的空前能力，九天揽月、五洋捉整已成为现实。另一方面，人类对自然的破坏性探索，凸显人类过于强调物欲而忽视人的内在精神需求，迷失在“去道德化”的状态之中。学校德育也陷入了这个时代的困境之中，陷入功利主义和知性灌输的泥潭不能自拔。具体表现为：德育的核心地位被边缘化，德育过程被形式化，德育内容被政治化，德育课程被知识化，德育主体单一化，德育途径狭窄化，德育评价被考试化等现象，中学德育亟待需要变革创新。增强中学德育有效性，需要从以下几个方面努力：一、切实巩固德育在教学体系中的核心地位。教会学生怎样做人是学校教育教学的首要任务。因此，德育始终处在教育体系的核心地位。德育为先不能只停留在文件上、宣传口号上，而应该落实在各学科的教学过程中。学校德育要纳入学校人才培养体系之中，落实有效的课堂教学与实践之中。现实中，中学德育的地位着实令人堪忧，信息时代中学德育面临的挑战更多更艰巨。学校的各项工作围绕着学生的考试成绩和升学考试的各项指标，而德育则成了一个软尺子。“评价一个老师，一所学校的标准不是看德育工作好不好，而只是看学生的考试成绩，升学率成为评价学校、老师的唯一指标。在这样的评价机制下，德育在学校教育教学体系中的地位只能是处于边缘化的状态。我们强调德育的核心地位，就是要突出德育工作在教育教学中的统帅地位和有效性。我们在传授知识同时，一定要把关注学生道德品质的形成、生命成长的教育放在德育的突出位置，应从关怀学生生命成长的角度去思考问题，把学生始终作为一个理性的智慧的存在，引导学生走向善的人生。人性向善，不仅个体发展也是人类社会发展进步的必然导向，因此学校德育的一切出发点和目的就是引导学生积极向善，”与人为善“，这是”人“之为”人“的终极选择。二、学校德育要注重生命化德育是直面鲜活生命、塑造高尚人格、提升生命品质的有意识有组织的教育活动。以生命化推动德育实践、延伸德育过程、有效提升德育实效，是当前